台師大外語領域教學研究中心常舉辦在職老師/ 師資生研習或比賽,
有些得獎作品或研習的講義/影片有放在網路上免費供老師們下載,
網站內還有其他資源喔~
幾個例子:
✿學習單講評, 從多元評量談學習單設計
(by 基隆市立武侖國中莊惠如老師):
✿學習單講評, 從多元評量談學習單設計
(by 基隆市立武侖國中莊惠如老師):
顯示具有 高職英文教學 Teaching Vocational High School Students 標籤的文章。 顯示所有文章
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2018年4月25日 星期三
2016年6月25日 星期六
【高職英文教學 II】
Cerita 老師分享
Unit6 A LOHAS Life 樂活 （二）附學生作品
這次我改設計學習單，而非心智圖（換個口味）。
讓學生清楚了解LOHAS的字所代表的意義。並列點讓學生了解實踐的方式。
讓學生清楚了解LOHAS的字所代表的意義。並列點讓學生了解實踐的方式。
【高職英文教學I :文學小圈圈/ Literature Circle for ELT in a Taiwanese vocational high school】
Cerita 老師分享:
Unit 7 It's Well Made in Taiwan 文學圈活動
參考Fortuna老師的Literature Circle進行模式，
我也嘗試在自己的高職班級實驗看看。
這課主要介紹台灣之光張連昌（帶起后里saxophone的風潮）及劉金標（Giant品牌的創始人）
參考Fortuna老師的Literature Circle進行模式，
我也嘗試在自己的高職班級實驗看看。
這課主要介紹台灣之光張連昌（帶起后里saxophone的風潮）及劉金標（Giant品牌的創始人）
進行方式：
1.全班分8組
2.每組進行任務分配：
討論大師，句子大師，插畫大師，摘要大師
3.討論大師問組員6個問題，組員寫下並回答（可3題中文）
4.句子大師根據老師指派的句型挑選句子並唸給組員聽
5.插畫大師根據印象最深刻的句子畫圖並分享
（學生畫的saxophone 真好看！)
6.摘要大師寫下課文摘要並帶組員寫下來
1.全班分8組
2.每組進行任務分配：
討論大師，句子大師，插畫大師，摘要大師
3.討論大師問組員6個問題，組員寫下並回答（可3題中文）
4.句子大師根據老師指派的句型挑選句子並唸給組員聽
5.插畫大師根據印象最深刻的句子畫圖並分享
（學生畫的saxophone 真好看！)
6.摘要大師寫下課文摘要並帶組員寫下來
教學過程：
討論大師及摘要大師會問很多英文句子的問題，老師需隨時接招。然透過這個活動，程度好的學生更有學習的動力。程度落後的學生在討論問題的過程中也享受參與的樂趣。
討論大師及摘要大師會問很多英文句子的問題，老師需隨時接招。然透過這個活動，程度好的學生更有學習的動力。程度落後的學生在討論問題的過程中也享受參與的樂趣。
老師不時游走各組，根據學生的角色進行加扣分，學生看到老師來評分了，都會很努力扮演好自己的角色，這樣的學習，可促使愛偷看小說的少數學生不敢怠慢，以免自己這個角色被評零分，而愛睡覺的學生因為討論也不想睡了，整個學習可同時兼顧聽說讀寫，是很值得推薦的活動哦！
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